現(xiàn)如今大環(huán)境中孩子的成長(zhǎng)需求越來(lái)越高，意味著如果父母沒(méi)有看見(jiàn)和洞察到孩子的更高層級(jí)的情感需求，就會(huì)出現(xiàn)孩子成長(zhǎng)“剛需”和父母教育脫節(jié)而引發(fā)親子關(guān)系的障礙和矛盾，父母跟不上孩子的成長(zhǎng)腳步，亦無(wú)法看見(jiàn)孩子精神的入口，隔閡和沖突讓彼此難以擁抱對(duì)方。

家庭教育課程一直以來(lái)都是我校重點(diǎn)課程，一直強(qiáng)調(diào)家校合作共育，孩子和父母的共同成長(zhǎng)。都說(shuō)良好的家庭教育環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的土壤，而親子關(guān)系是映照父母成長(zhǎng)的一面鏡子，父母選擇與孩子一起成長(zhǎng)，意味著要重新審視最基本的關(guān)系，要面對(duì)人生的問(wèn)題，尋求答案，完善自我。為了促進(jìn)父母的自我成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變家庭教育方式，改善親子關(guān)系，搭建親子互動(dòng)平臺(tái)，形成以愛(ài)為底色，溫暖自由、規(guī)矩與愛(ài)并肩的家庭沃土，為孩子后期回歸家庭做好充分準(zhǔn)備，以家庭的心靈滋養(yǎng)讓每一個(gè)孩子能夠更好更健康的成長(zhǎng)，培養(yǎng)人格健全，個(gè)性陽(yáng)光的生命。我校專門(mén)組織開(kāi)展家庭教育課堂，邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)講，并采取分組進(jìn)行的方式針對(duì)家庭中遇到的教育問(wèn)題進(jìn)行探討和分享，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，父母間彼此給予支持，面對(duì)孩子的問(wèn)題不抱怨不推責(zé)，共同面對(duì)成長(zhǎng)。 

起點(diǎn)父母課堂之“愛(ài)的智慧-教育的法寶”主題講座由中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)，具備國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資質(zhì)，在家庭教育方面具有豐富個(gè)案經(jīng)驗(yàn)的馬慶華老師作為主講，明確家庭教育目標(biāo)的正確定位、分享親子關(guān)系的重要性和親子溝通中容易出現(xiàn)的難題，以及如何與孩子建立良好的親子關(guān)系、如何與自己的孩子溝通，許多家長(zhǎng)在分享過(guò)程中都提到實(shí)際與孩子溝通時(shí)遇到的困擾和不解，在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)解答后都對(duì)自身教育方式都有了更深層次的覺(jué)察和認(rèn)知提高 。   

課堂后以小組的形式分別進(jìn)行組內(nèi)分享和溝通，不斷總結(jié)和借鑒，面對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和教育如何做，很多家長(zhǎng)都有了清晰的方向，也更了解自己的孩子。愛(ài)之言行之實(shí)，親子時(shí)光的時(shí)間讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行情感的溝通，將“難言之隱”和不曾宣之于口的愛(ài)表達(dá)，曾經(jīng)的不理解、對(duì)抗的目的在此刻都有了一個(gè)答案，父母與孩子之間彼此真正聽(tīng)到內(nèi)心的真實(shí)想法，冰山消融，打破隔閡，父母的成長(zhǎng)就是最好的教育，是良好親子關(guān)系的開(kāi)始，孩子成長(zhǎng)的助力。

親子共進(jìn)晚餐的時(shí)光也讓父母與孩子拉近了彼此久違的親情，伴隨著飯桌上濃濃的煙火氣，也感受著成長(zhǎng)的喜悅，其樂(lè)融融，飯飽情暖。

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)“父母存在的意義，不是給予孩子舒適和富裕的生活，而是當(dāng)你想起父母的時(shí)候，你的內(nèi)心會(huì)充滿力量，會(huì)感受到溫暖，從而擁有克服困難的勇氣和能力，因此獲得人生真正的樂(lè)趣和自由”。教育是一場(chǎng)修行，而教育孩子的王道，是父母執(zhí)著地栽培自己，以父母成長(zhǎng)托舉孩子的未來(lái)，覺(jué)知是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，覺(jué)察是調(diào)整的開(kāi)始，讓我們?cè)谟X(jué)知的過(guò)程當(dāng)中構(gòu)建更加良好的親子關(guān)系。